A la découverte des 5 sens dans les Jardins de Brocéliande
Sortie au Cap Fréhel.
Plus de 1 000 oiseaux, répartis en huit espèces, sont répertoriés sur le site du cap Fréhel. Aurélien et Jeanne, animateurs spécialisés du Grand site cap d’Erquy – cap Fréhel, ont rencontré les élèves de CM. Ils les ont emmenés à la découverte de la faune et de la flore de notre belle côte bretonne.
Équipés de jumelles, nous avons pu observer les oiseaux nicheurs du site, tels que les cormorans, les goélands argentés, les guillemots…
Cette expédition a aussi été l’occasion d’une promenade dans la lande littorale, avec une reconnaissance de la flore particulièrement riche du site, entre ajoncs et bruyère.
Après un pique-nique apprécié de toutes et tous au pied du phare, nous nous sommes rendus au Fort-la-Latte en empruntant le sentier des douaniers.
Enfin, nous avons découvert ce magnifique “château” du 14ème siècle : pont-levis, bélier, donjon …
Une journée riche en apprentissages.
le anniversaires du mois de mai
Aujourd’hui, sous la direction de Sylvie, les enfants qui fêtaient leur anniversaire ce mois-ci nous ont préparé un cake à la banane et au chocolat.
Eléanor, Titouan, Enzo, Malone et Sophie ont eu ou vont avoir 6 ans ce mois-ci. Nous avons fait faire six tours de soleil au globe terrestre avant de partager le bon gâteau.
C’était délicieux !
plan de travail du 6 au 9 avril
Plan de travail
Du mardi 6 avril au vendredi 9 avril
Mardi 6 mars
Ecriture : lignes de mardi
Langage / compréhension :
Vocabulaire :
- Je découvre les mots de l’imagier du printemps. Je dis tout ce que je connais et on m’apprend trois mots que je ne connais pas. Je les retrouve tout seul ensuite.
Lecture :
- Je découpe les cartes-lettres avec l’aide d’un adulte.
- Je révise le son des lettres en les repassant avec mon doigt. (Attention, pas le nom, seulement le son : aaaaaaaa, bbbbbb, KKKK, dddd)
- Je fabrique les mots suivants (en phonétique). Les images sont à découper sur la fiche de fabrication de mots.
- Je lis/regarde mon livre de bibliothèque.
Mathématiques :
- Je compte le plus loin possible. Jusqu’à …
- Je vais chercher 12 cailloux (ou pâtes).
- J’écris la suite des nombres entre 1 et 10 sans modèle. Je réussis à écrire …. chiffres dans le bon sens.
Motricité fine / Art :
- Je fais une belle construction en légo / kapla ou avec ce que je trouve dans la maison et dans le jardin.
Poésie :
- J’écoute la nouvelle poésie lue par un adulte et je répète les premières phrases.
Vendredi 9 mars
Ecriture : lignes du vendredi
Langage / compréhension :
- Je peux réécouter l’histoire de Poule Rousse ou une autre histoire.
Vocabulaire :
- Je révise les mots de l’imagier du printemps. Je dis tout ce que je connais et on m’apprend trois mots que je ne connais pas. Je les retrouve tout seul ensuite.
Lecture :
- Je révise le son des lettres en les repassant avec mon doigt. (Attention, pas le nom : aaaaaaaa, bbbbbb, KKKK, dddd)
- Je fabrique les mots (en phonétique)
- Si je commence à décoder les mots : je découpe les trois étiquettes, je lis le mot et je vais le scotcher l’objet écrit sur l’étiquette.
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canapé |
lit |
stylo |
Mathématiques :
- Je compte le plus loin possible. Jusqu’à …
- Je cherche la réponse à l’histoire suivante :
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Les cloches de Pâques ont caché 8 œufs en chocolat dans le jardin. Jules est sorti avec son panier et en a trouvé 3. Combien d’œufs sont encore cachés dans le jardin ? |
- J’écris la suite des nombres entre 1 et 10 sans modèle. Je réussis …. chiffres dans le bon sens.
Poésie :
- J’écoute une troisième fois la poésie. Je dis ce que je connais en même temps.
Jeudi 8 mars
Ecriture : lignes de jeudi
Langage / compréhension :
- J’écoute l’histoire de la petite poule rousse. (1) La petite poule rousse (audio) – YouTube
- Poule rousse – histoire pour enfant – YouTube (Pour ceux qui ont besoin des images)
Vocabulaire :
- Je révise les mots de l’imagier du printemps. Je dis tout ce que je connais et on m’apprend trois mots que je ne connais pas. Je les retrouve tout seul ensuite.
Lecture :
- Je révise le son des lettres en les repassant avec mon doigt. (Attention, pas le nom. Juste le son : aaaaaaaa, bbbbbb, KKKK, dddd)
- Je fabrique les mots de jeudi.
- (Pour ceux qui commencent à lire : Je cherche des mots (deux ou trois) que j’arrive à lire autour de moi.)
Mathématiques :
- Je compte le plus loin possible. Jusqu’à …
- Je vais chercher la quantité demandée : 20 allumettes (ou tout autre petit objet en quantité).
- J’écris la suite des nombres entre 1 et 10 sans modèle. Je réussis …. chiffres dans le bon sens.
- Numéros à relier : Jeux de points à relier : mer, poissons et crustacés – Points à relier poissons (dessinemoiunehistoire.net) voir fiche
Motricité fine / Art :
- Je dessine l’histoire de la petite poule rousse.
Poésie :
- Je continue d’apprendre la nouvelle poésie.
Far breton recipe
Far breton recipe
Les CE1 ont préparé un far breton, et vous offrent la recette en anglais !
Cette vidéo sera également partagée avec l’école espagnole participant au projet ERASMUS.
Vendée Globe
Les classes de CP, CE1, CE2 et CM1 de l’école Sainte-Anne ont suivi avec attention le Vendée Globe. Ce projet a permis de découvrir sous un autre angle notre Terre : on a découvert les continents en suivant la course, mais aussi l’importance de protéger nos océans et la faune qui y vit. C’était également pour les élèves l’occasion de parler des différentes émotions que peuvent éprouver les skippers (la solitude, le courage, la joie, la peur…). Les enfants ont aussi pu goûter à la nourriture lyophilisée qu’utilisent les skippers lors des courses.
Chaque élève a construit une maquette de monocoque. Les classes de CE1 et CM1 ont aussi eu leur bateau virtuel sur Virtual Regatta, qu’ils ont mené à bon port en prenant en compte la météo.
Dégustation repas lyophilisé
