Les CM1 aux jeux régionaux.

Les CM1 aux jeux régionaux.

Le vendredi 20 mai, les élèves de CM1 se sont rendus à Ergué Gabéric (29) pour les jeux régionaux USGEL. La rencontre 2022 était sur le thème de “devenir citoyen”.

Tout au long de l’année, les élèves ont préparé cette rencontre : en arts visuels (en réalisant des “blazes” et des carnets…), en sport, en musique (en construisant un slam) …

https://www.ecolesteannequessoy.fr/invente-ton-blase/

Ils ont rencontré leurs correspondants de l’école Sainte-Anne de Mesnil-Roc’h (35).

Les élèves ont vécu une journée mémorable !

 

Étudions la faune du jardin.

Étudions la faune du jardin.

Les élèves de CM2 se sont rendus au jardin municipal. Encadrés par Delphine, ils ont travaillé sur la classification des espèces et sur les abeilles.

Au programme :

  • Chasse aux êtres vivants, reconnaissance et classification.
  • Travail autour des abeilles.
  • Réalisation d’une bougie en cire d’abeille.
  • Dégustation de bonbons au miel.
Les CE2 au jardin.

Les CE2 au jardin.

Jeudi après-midi, les CE2 se sont rendus au jardin des “quatre saisons”. 

L’objectif de la séance était d’apprendre à utiliser les jumelles afin d’observer les oiseaux du jardin. Ils ont découvert différentes espèces d’oiseaux familiers comme la mésange, l’hirondelle, le choucas et le troglodyte mignon.

Ils ont ensuite étudié les besoins des oiseaux et leur cycle de vie. 

Ateliers scientifiques en CM2.

Ateliers scientifiques en CM2.

Les élèves de CM2 ont réalisé une séance durant laquelle ils ont réalisé des expériences scientifiques. Le but de cette séance est de retravailler le protocole scientifique : problématique, protocole, observation, conclusion.

Expérience 1 : Comment une vieille pièce peut-elle faire un trou dans du papier aluminium ? 

“Nous avons disposé du papier aluminium dans un bol, sur lequel nous avons déposé une pièce de 5 centimes. Puis, nous avons recouvert la pièce d’eau.

Maintenant, il faut attendre plusieurs jours pour l’observation”.

Malo, Damien, Owen et Axel.

Expérience 2 : Comment voir une couleur fantôme ? 

“Nous avons découpé un carré vert, puis nous avons observé celui-ci pendant 1 minute. Il faut le fixer sans cligner des yeux. Puis il faut regarder rapidement un mur blanc.

On voit alors un carré bleu ou rouge apparaître sur le mur”.

Mélina, Lisa, Lylwenn et Cloé.

Expérience 3 : Qu’arrive-t-il quand tu ajoutes du sel à une boisson gazeuse ?

“Nous avons mis dans un pot de l’eau gazeuse colorée en bleu. Puis nous avons ajouté du sel.

Nous avons vu des bulles qui s’échappent. Ce phénomène s’appelle l’effervescence.”

Timéa, Lilien, Fausten, Pauline et Sasha.

Expérience 4 : Qu’est-ce qui est le plus lourd, l’huile ou l’eau ? 

“Nous avons mis de l’eau colorée en rouge dans un pot. Puis nous avons ajouté de l’huile. Nous voyons une séparation entre l’huile et l’eau qui ne se mélangent pas”.

Andréa, Natty-Louise, Ryan, Kaëlig, Timéa.

 

Expérience 5 : Comment un ballon de baudruche peut-il faire bouger de l’eau sans la toucher ? 

“Nous avons gonflé un ballon de baudruche que nous avons frotté contre notre pull. Puis nous avons approché le ballon d’un filet d’eau.

On voit que l’eau s’approche du ballon et change de direction. Il y a de l’électricité qui se charge sur le ballon”.

Émile, Ethan et Nolan.

Expériences en CM1.

Expériences en CM1.

Les élèves de CM1 ont mené des expériences par groupe. Puis dans un second temps, ils ont présenté leur travail au reste de la classe. 

Groupe 1 : Comment un ballon de baudruche peut-il faire bouger l’eau sans la toucher ?

Matériel :

  • Un ballon de baudruche.
  • De l’eau.

Conclusion :

L’eau vient à la rencontre du ballon parce que le ballon et l’eau possèdent chacun des charges électriques différentes, qui s’attirent l’une et l’autre.

Groupe 2 : Qu’arrive-t-il quand tu ajoutes du sel à une boisson gazeuse ? 

Matériel :

  • Un contenant, 
  • De l’eau gazeuse, 
  • Du colorant, 
  • 1 cuillère, 
  • Du sel.

Conclusion :

Le mélange se met à mousser parce que le sel pousse les bulles de gaz carbonique de l’eau vers la surface. On appelle ce phénomène l’effervescence. 

Groupe 3 : Comment deviner qui a bu dans un verre ? 

Matériel :

  • Verre, 
  • Farine, 
  • Du ruban adhésif, 
  • Un papier de couleur foncée.

Conclusion :

En laissant une empreinte sur un verre, le bout des doigts laisse aussi une huile, qui retient la farine.

Groupe 4 : Qu’est-ce qui est le plus lourd, l’huile ou l’eau ? 

Matériel :

  • Un contenant, 
  • De l’huile, 
  • De l’eau, 
  • Du colorant. 

Conclusion :

L’huile flotte au-dessus de l’eau parce qu’elle est moins lourde. L’eau et l’huile sont non miscibles : elles ne se mélangent pas. 

Les CP décomposent les couleurs.

Les CP décomposent les couleurs.

Les élèves de CP ont mené une expérience sur le thème des couleurs. Celle-ci s’appelle la chromatographie.

“Nous avons testé différents crayons feutres. Sur une bande de papier filtre, nous avons déposé un point d’encre. Puis nous avons mis le bout du papier dans de l’eau. Celle-ci a commencé à monter par capillarité.

C’est alors que nous avons pu voir que les couleurs se séparent. Par exemple, le feutre vert est composé de bleu et de jaune.”